🧭 Rehberlik ve Özel Eğitim

1. Okuldaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini düzenleyen ve hâlen yürürlükte olan temel yönetmelik hangi tarihte Resmî Gazete'de yayımlanmıştır?

1. 14 Ağustos 2020 tarihli ve 31213 sayılı Resmî Gazete
2. 7 Temmuz 2018 tarihli ve 30471 sayılı Resmî Gazete
3. 6 Haziran 1997 tarihli ve 23011 sayılı Resmî Gazete
4. 1 Eylül 2019 tarihli ve 30875 sayılı Resmî Gazete

MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, 14 Ağustos 2020 tarihli ve 31213 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (R.G. 14.08.2020, S.31213))

2. 2020 tarihli Yönetmeliğe göre rehber öğretmen/psikolojik danışmanın haftalık çalışma süresi ve bir iş saatinin karşılığı aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?

1. Haftalık 30 iş saati; 1 iş saati = 60 dakika
2. Haftalık 40 iş saati; 1 iş saati = 40 dakika
3. Haftalık 25 iş saati; 1 iş saati = 45 dakika
4. Haftalık 18 iş saati; 1 iş saati = 60 dakika

Yönetmeliğin 25. maddesine göre haftalık çalışma süresi 30 iş saatidir ve bir iş saati 60 dakika olarak kabul edilir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 25)

3. 2020 Yönetmeliği'nde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, öğrencinin bütünsel gelişimi esas alınarak kaç gelişim alanı çerçevesinde sunulur ve bunlar nelerdir?

1. Sosyal-duygusal gelişim, akademik gelişim ve kariyer gelişimi olmak üzere üç alan
2. Bilişsel, bedensel ve ahlaki gelişim olmak üzere üç alan
3. Akademik ve kariyer gelişimi olmak üzere iki alan
4. Duygusal, sosyal, bilişsel ve fiziksel gelişim olmak üzere dört alan

Yönetmeliğin 6. maddesine göre hizmetler sosyal-duygusal, akademik ve kariyer olmak üzere üç gelişim alanı çerçevesinde sunulur. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 6)

4. Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonuna kim başkanlık eder?

1. Okul/kurum müdürü
2. Rehber öğretmen/psikolojik danışman
3. İl millî eğitim müdürü
4. Sınıf rehber öğretmeni

Yönetmeliğin 16. maddesine göre yürütme komisyonu okul müdürü tarafından kurulur ve müdür komisyona başkanlık eder. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 16)

5. Rehberlik hizmetlerinde öğrenciye ait kişisel bilgilerin, yasal zorunluluk dışında ilgilinin izni olmadan paylaşılmamasını gerektiren temel ilke hangisidir?

1. Gizlilik ilkesi
2. Süreklilik ilkesi
3. Gönüllülük ilkesi
4. Bireysel farklılıklara saygı ilkesi

Gizlilik ilkesi gereği öğrenciye ait kişisel bilgiler, yasal zorunluluk dışında ilgilinin (reşit olmayanlarda velinin) izni olmadan paylaşılmaz. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 5 (temel ilkeler))

6. Bir rehber öğretmen, bireysel görüşme yaptığı 15 yaşındaki öğrencisiyle ilgili edindiği kişisel bilgileri, yasal bir zorunluluk olmaksızın öğretmenler odasında meslektaşlarıyla paylaşmıştır. Bu davranış hangi rehberlik ilkesine aykırıdır?

1. Gizlilik ilkesi
2. Süreklilik ilkesi
3. Planlılık ilkesi
4. İşbirliği ilkesi

Öğrenciye ait kişisel bilgilerin yasal zorunluluk dışında paylaşılması gizlilik ilkesinin ihlalidir; reşit olmayanlarda velinin izni gerekir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 5 (temel ilkeler))

7. Psikolojik danışma ve rehberliğin temel amaçlarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi en doğrudur?

1. Bireyin kendini gerçekleştirmesine, kendini tanımasına ve kararlarını kendi başına verebilmesine yardımcı olmayı amaçlar
2. Bireyin sorunlarını onun yerine çözüp doğru kararı ona bildirmeyi amaçlar
3. Yalnızca akademik başarısı düşük öğrencileri disipline etmeyi amaçlar
4. Öğrencinin geleceğini rehber öğretmenin yönlendirmesiyle belirlemeyi amaçlar

Rehberlik, bireyin kendini tanıması ve kendi kararlarını verebilmesi yoluyla kendini gerçekleştirmesine yardım etmeyi amaçlar; birey adına karar vermez. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 5-6 (ilke ve amaçlar))

8. Rehberlik ilkeleri açısından "birey adına karar verme" ile ilgili aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi doğrudur?

1. Rehberlikte karar verme sorumluluğu bireyin kendisine aittir; danışman seçenekleri açık kılar ama bireyin yerine karar vermez
2. Rehber öğretmen, uzman olduğu için birey adına en doğru kararı verir
3. Karar verme yalnızca veli tarafından yapılır, öğrencinin katkısı olmaz
4. Karar, okul müdürünün onayı olmadan öğrenci tarafından verilemez

Rehberliğin temel ilkelerinden biri, bireyin kendisiyle ilgili kararları özgürce vermesidir; danışman yol gösterir ancak karar sorumluluğu bireydedir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 5 (temel ilkeler))

9. Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerini il/ilçe düzeyinde planlayan, eğitsel değerlendirme ve tanılamayı yürüten kurum hangisidir?

1. Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM)
2. İl Millî Eğitim Müdürlüğü Özel Kalem Birimi
3. Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM)
4. Halk Eğitim Merkezi (HEM)

Eğitsel değerlendirme ve tanılamayı il/ilçe düzeyinde yürüten kurum Rehberlik ve Araştırma Merkezi'dir (RAM). (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020); Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018))

10. Bir okul müdürü yeni eğitim-öğretim yılında rehberlik hizmetlerini planlamak, yürütmek ve değerlendirmek üzere bir komisyon oluşturacaktır. Yönetmeliğe göre bu süreçle ilgili hangisi doğrudur?

1. Komisyon okul müdürü tarafından kurulur ve müdür komisyona başkanlık eder
2. Komisyonu yalnızca il millî eğitim müdürü kurabilir
3. Komisyona rehber öğretmen başkanlık etmek zorundadır
4. Komisyon yalnızca RAM tarafından oluşturulur

Yönetmeliğin 16. maddesine göre rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu okul müdürü tarafından kurulur ve müdür başkanlık eder. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 16)

11. Rehberliğin "süreklilik" ilkesiyle en çok örtüşen ifade aşağıdakilerden hangisidir?

1. Rehberlik yalnızca kriz anında değil, bireyin gelişimi boyunca kesintisiz sunulan bir süreçtir
2. Rehberlik yalnızca mezuniyet öncesi bir kez yapılır
3. Rehberlik yalnızca sorun yaşayan öğrencilere verilir
4. Rehberlik sadece sınav dönemlerinde uygulanır

Süreklilik ilkesi, rehberliğin belirli bir ana değil bireyin tüm gelişim süreci boyunca kesintisiz sunulmasını ifade eder. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 5 (temel ilkeler))

12. "Rehberlik her bireye açık bir hizmettir; yalnızca sorunlu öğrencilere değil tüm öğrencilere yöneliktir." ifadesi rehberliğin hangi anlayışını yansıtır?

1. Rehberliğin tüm öğrencilere yönelik ve gelişimsel/önleyici bir hizmet olması
2. Rehberliğin yalnızca ceza sürecine eşlik etmesi
3. Rehberliğin sadece üstün yetenekli öğrencilere sunulması
4. Rehberliğin yalnızca velilerle sınırlı olması

Modern rehberlik anlayışı gelişimsel ve önleyicidir; hizmet yalnızca sorunlu bireylere değil tüm öğrencilere sunulur. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 5-6 (ilke ve amaçlar))

13. Özel eğitim uygulamalarını düzenleyen temel yönetmelik olan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği hangi tarihte Resmî Gazete'de yayımlanmıştır?

1. 7 Temmuz 2018 tarihli ve 30471 sayılı Resmî Gazete
2. 14 Ağustos 2020 tarihli ve 31213 sayılı Resmî Gazete
3. 6 Haziran 1997 tarihli ve 23011 sayılı Resmî Gazete
4. 31 Mayıs 2006 tarihli ve 26184 sayılı Resmî Gazete

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği 7 Temmuz 2018 tarihli ve 30471 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanmıştır. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (R.G. 07.07.2018, S.30471))

14. Bireyin eğitsel değerlendirme ve tanılamasını yapan ve velinin de üyesi olduğu, RAM bünyesinde oluşturulan kurul hangisidir?

1. Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu
2. BEP Geliştirme Birimi
3. Rehberlik Yürütme Komisyonu
4. Zümre Öğretmenler Kurulu

Eğitsel değerlendirme ve tanılama, RAM bünyesindeki Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu tarafından yapılır ve bireyin velisi de bu kurulun üyesidir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), eğitsel değerlendirme ve tanılama hükümleri)

15. Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim aşağıdakilerden hangisiyle en doğru şekilde tanımlanır?

1. Özel eğitim ihtiyacı olan bireyin akranlarıyla birlikte tam zamanlı veya özel eğitim sınıflarında yarı zamanlı olarak, destek eğitim hizmetleriyle eğitim görmesi
2. Özel eğitim ihtiyacı olan bireyin yalnızca ayrı özel eğitim okullarında eğitim görmesi
3. Bireyin yalnızca evde eğitim hizmeti alması
4. Bireyin akranlarından tamamen ayrı, ayrı bir binada eğitim görmesi

Kaynaştırma/bütünleştirme, bireyin akranlarıyla tam veya yarı zamanlı olarak, destek eğitim hizmetleriyle birlikte eğitim görmesidir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), Madde 4 (tanımlar) ve kaynaştırma/bütünleştirme hükümleri)

16. Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarında bir sınıfa alınabilecek özel eğitim ihtiyacı olan öğrenci sayısı en fazla kaçtır?

1. En fazla 2 kaynaştırma öğrencisi
2. En fazla 5 kaynaştırma öğrencisi
3. En fazla 10 kaynaştırma öğrencisi
4. Sınırlama yoktur

Yönetmeliğe göre kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarında bir sınıfta en fazla 2 kaynaştırma öğrencisi bulunabilir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları hükümleri)

17. Özel eğitim sınıflarındaki mevcutla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. Özel eğitim sınıfı en fazla 10 öğrenci; otizmli öğrenciler için açılan sınıflarda en fazla 4 öğrenci
2. Özel eğitim sınıfı en fazla 20 öğrenci; otizmli öğrenciler için en fazla 10 öğrenci
3. Özel eğitim sınıfı en fazla 5 öğrenci; otizmli öğrenciler için en fazla 2 öğrenci
4. Tüm özel eğitim sınıflarında mevcut en fazla 15 öğrencidir

Özel eğitim sınıflarında mevcut en fazla 10, otizmli öğrenciler için açılan sınıflarda ise en fazla 4 öğrencidir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), özel eğitim sınıfı mevcut hükümleri)

18. Özel eğitim ihtiyacı olan bireyin gelişim özelliklerine, eğitsel performansına ve ihtiyaçlarına dayalı; yıllık ve kısa dönemli amaçları içeren yazılı eğitim programı hangisidir?

1. Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP)
2. Yıllık ders planı
3. Ünitelendirilmiş yıllık plan
4. Zümre çalışma programı

BEP; bireyin gelişim özelliklerine, eğitsel performansına ve ihtiyaçlarına dayalı, yıllık ve kısa dönemli amaçları içeren yazılı bir eğitim programıdır. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), Madde 4 (tanımlar) ve BEP hükümleri)

19. BEP geliştirme biriminin doğal üyesi ve başkanı kimdir?

1. Okul/kurum müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısı
2. Rehber öğretmen/psikolojik danışman
3. Sınıf öğretmeni
4. Öğrencinin velisi

BEP geliştirme biriminin doğal üyesi ve başkanı okul müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısıdır; rehber öğretmen, sınıf/alan öğretmeni, veli ve öğrenci de birime dâhil edilir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), BEP geliştirme birimi hükümleri)

20. Bir okulda kaynaştırma öğrencisi için BEP hazırlanacaktır. Yönetmeliğe göre BEP geliştirme biriminde aşağıdakilerden hangisinin yer alması beklenmez?

1. Öğrencinin sınıfında bulunmayan ve süreçle ilgisi olmayan bir başka veli
2. Rehber öğretmen/psikolojik danışman
3. Öğrencinin sınıf/alan öğretmeni
4. Öğrencinin velisi

BEP geliştirme birimine müdür/müdür yardımcısı, rehber öğretmen, ilgili öğretmenler, gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen, veli ve öğrenci dâhil edilir; sürece ilgisiz bir kişi yer almaz. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), BEP geliştirme birimi hükümleri)

21. Destek eğitim odasıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. Eğitim öncelikle birebir yapılır; gerektiğinde en fazla üç öğrenciyle grup eğitimi yapılabilir
2. Eğitim yalnızca en az on öğrenciyle grup halinde yapılır
3. Yalnızca özel yetenekli öğrenciler için açılır, kaynaştırma öğrencileri yararlanamaz
4. Sadece okul dışındaki merkezlerde açılabilir

Destek eğitim odasında eğitim öncelikle birebir yapılır; gerektiğinde en fazla üç öğrenciyle grup eğitimi yapılabilir ve kaynaştırma ile özel yetenekli öğrencilere hizmet verilir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), destek eğitim odası hükümleri)

22. Özel eğitim gerektiren bireylerin genel ve mesleki eğitim görme haklarına ilişkin esasları düzenleyen ve özel eğitimin temel yasal dayanaklarından biri olan Kanun Hükmünde Kararname hangisidir?

1. 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname
2. 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname
3. 5378 sayılı Engelliler Hakkında Kanun
4. 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu

573 sayılı Özel Eğitim Hakkında KHK (1997), özel eğitim gerektiren bireylerin genel ve mesleki eğitim görme haklarına ilişkin esasları düzenler. (573 sayılı Özel Eğitim Hakkında KHK (R.G. 06.06.1997, S.23011 Mükerrer))

23. 573 sayılı KHK'daki temel ilkelere göre özel eğitim gerektiren bireylerin eğitimiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi esastır?

1. Eğitsel performansları dikkate alınarak diğer bireylerle birlikte eğitilmelerine öncelik verilmesi ve BEP geliştirilip uygulanması
2. Öncelikle ayrı özel eğitim kurumlarında eğitilmeleri
3. Yalnızca ailelerinin talebiyle eğitim almaları
4. Ortak bir program dışında hiçbir bireysel programın uygulanmaması

573 sayılı KHK'nın temel ilkelerine göre bütünleştirme (kaynaştırma) önceliklidir ve bireyler için BEP geliştirilip uygulanması esastır. (573 sayılı Özel Eğitim Hakkında KHK (1997), temel ilkeler maddesi)

24. Otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler için açılacak bir özel eğitim sınıfının mevcudunu belirlemesi gereken bir okul yöneticisi, Yönetmeliğe uygun davranmak istemektedir. Bu sınıfa en fazla kaç öğrenci alınabilir?

1. En fazla 4 öğrenci
2. En fazla 10 öğrenci
3. En fazla 2 öğrenci
4. En fazla 8 öğrenci

Özel eğitim sınıflarında mevcut en fazla 10 iken, otizmli öğrenciler için açılan sınıflarda mevcut en fazla 4 öğrencidir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), özel eğitim sınıfı mevcut hükümleri)

25. Bir sınıf öğretmeni, sınıfında iki kaynaştırma öğrencisi bulunduğunu, üçüncü bir kaynaştırma öğrencisinin daha aynı sınıfa yerleştirilmek istendiğini fark etmiştir. Yönetmelik açısından en doğru değerlendirme hangisidir?

1. Bir sınıfta en fazla 2 kaynaştırma öğrencisi bulunabileceğinden üçüncü öğrencinin aynı sınıfa yerleştirilmesi uygun değildir
2. Bir sınıfta kaynaştırma öğrencisi sayısına ilişkin herhangi bir sınırlama yoktur
3. Sınıfa en fazla 5 kaynaştırma öğrencisi alınabileceğinden sorun yoktur
4. Kaynaştırma öğrencileri yalnızca özel eğitim sınıflarına yerleştirilebilir

Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarında bir sınıfta en fazla 2 kaynaştırma öğrencisi bulunabilir; üçüncü öğrencinin aynı sınıfa yerleştirilmesi uygun değildir. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları hükümleri)

26. Eğitsel değerlendirme ve tanılama sürecinde velinin Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu'nun üyesi olması aşağıdaki hangi anlayışı yansıtır?

1. Ailenin sürece etkin katılımı ve kararların aileyle iş birliği içinde alınması ilkesini
2. Ailenin süreçten tamamen dışlanması gerektiğini
3. Tanılamanın yalnızca tıbbi ölçütlere dayandırılması gerektiğini
4. Kararların yalnızca okul müdürü tarafından verilmesi gerektiğini

Velinin kurulda yer alması, özel eğitimde ailenin sürece etkin katılımı ve kararların aileyle iş birliği içinde alınması ilkesini yansıtır. (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (2018), eğitsel değerlendirme ve tanılama hükümleri)

27. Okuldaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini düzenleyen güncel temel yönetmelik hangi tarihli Resmî Gazete'de yayımlanmıştır?

1. 14 Ağustos 2020 tarihli ve 31213 sayılı Resmî Gazete
2. 7 Temmuz 2018 tarihli ve 30471 sayılı Resmî Gazete
3. 6 Haziran 1997 tarihli ve 23011 sayılı Resmî Gazete
4. 17 Nisan 2001 tarihli ve 24376 sayılı Resmî Gazete

MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 14 Ağustos 2020 tarihli ve 31213 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (R.G. 14.08.2020, S.31213))

28. 2020 MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği'ne göre rehberlik hizmetleri, öğrencinin bütünsel gelişimi esas alınarak kaç gelişim alanı çerçevesinde sunulur?

1. Üç gelişim alanı
2. İki gelişim alanı
3. Dört gelişim alanı
4. Beş gelişim alanı

Yönetmelik, hizmetleri sosyal-duygusal gelişim, akademik gelişim ve kariyer gelişimi olmak üzere üç gelişim alanı çerçevesinde sunar. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 6)

29. 2020 Yönetmeliği'nde tanımlanan üç gelişim alanı aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?

1. Sosyal-duygusal gelişim, akademik gelişim, kariyer gelişimi
2. Bilişsel gelişim, ahlaki gelişim, fiziksel gelişim
3. Eğitsel gelişim, mesleki gelişim, dinsel gelişim
4. Duygusal gelişim, ekonomik gelişim, siyasi gelişim

Yönetmeliğe göre üç gelişim alanı sosyal-duygusal gelişim, akademik gelişim ve kariyer gelişimidir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 6)

30. Bir öğrencinin ders çalışma yöntemleri, verimli ders çalışma alışkanlıkları ve sınav kaygısıyla baş etme gibi konularda desteklenmesi hangi rehberlik hizmet türünün kapsamına girer?

1. Eğitsel rehberlik
2. Mesleki rehberlik
3. Kişisel-sosyal rehberlik
4. Sağlık rehberliği

Ders çalışma yöntemleri ve okul başarısını artırmaya yönelik hizmetler eğitsel (akademik) rehberlik alanına girer. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), akademik gelişim alanı)

31. Lise son sınıf öğrencisi, üniversite bölüm tercihleri ve ilgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği yeterlikler konusunda rehberlik istemektedir. Bu talep öncelikle hangi rehberlik türüyle karşılanır?

1. Mesleki rehberlik
2. Eğitsel rehberlik
3. Kişisel-sosyal rehberlik
4. Sağlık rehberliği

Meslek seçimi, tercih ve kariyer planlama konularındaki destek mesleki (kariyer) rehberlik alanına girer. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), kariyer gelişimi alanı)

32. Anne-babasının boşanma sürecinde olması nedeniyle öfke, kaygı ve akran ilişkilerinde zorluk yaşayan bir öğrenci için sunulacak destek öncelikle hangi rehberlik türüne girer?

1. Kişisel-sosyal rehberlik
2. Eğitsel rehberlik
3. Mesleki rehberlik
4. Kariyer rehberliği

Duygusal uyum, aile sorunları ve akran ilişkileri gibi konular kişisel-sosyal (sosyal-duygusal) rehberlik alanına girer. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), sosyal-duygusal gelişim alanı)

33. 2020 Yönetmeliği'ne göre rehber öğretmen/psikolojik danışmanın haftalık çalışma süresi ve bir iş saatinin süresi aşağıdakilerden hangisidir?

1. Haftalık 30 iş saati; bir iş saati 60 dakika
2. Haftalık 40 iş saati; bir iş saati 45 dakika
3. Haftalık 25 iş saati; bir iş saati 50 dakika
4. Haftalık 30 iş saati; bir iş saati 40 dakika

Yönetmeliğe göre haftalık çalışma süresi 30 iş saatidir ve bir iş saati 60 dakika olarak kabul edilir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 25)

34. Okulda rehberlik hizmetlerini planlayan, yürüten ve değerlendiren yürütme komisyonuna kim başkanlık eder?

1. Okul/kurum müdürü
2. Rehber öğretmen (psikolojik danışman)
3. İl millî eğitim müdürü
4. Sınıf rehber öğretmeni

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu okul müdürü tarafından kurulur ve müdür komisyona başkanlık eder. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 16)

35. Bir rehber öğretmen, danışmanlık yaptığı 16 yaşındaki öğrencinin görüşme içeriğini, öğrencinin ve velisinin izni olmadan başka bir öğretmenle sohbet ederken paylaşmıştır. Bu durum hangi temel rehberlik ilkesinin ihlalidir?

1. Gizlilik ilkesi
2. Süreklilik ilkesi
3. Bireysel farklılıklara saygı ilkesi
4. Gönüllülük ilkesi

Öğrenciye ait kişisel bilgiler yasal zorunluluk dışında ilgilinin (reşit olmayanda velinin) izni olmadan paylaşılamaz; bu, gizlilik ilkesinin ihlalidir. (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği (2020), Madde 5 (temel ilkeler))